20年後的選修課-前言

每個人都有夢想，差別只在於大小，與遠近。

我仍然抱持著許多夢想，其中一個夢距離很遠，變數很大。

20年後，我要回學校開一堂課。
人生的選擇不是只有考高普考、考國營機關。
人生的選擇也不只是越讀越高。
這些選項沒有好壞，但是在選擇之前，有多少人沒有好好想過？但很多人的理由只是：這是條我不用花心思就看得到的路，而且走法和之前一樣，考試、在學校拿好成績就是了。
受高等教育不該只是如此。

我一直不滿意學校的資源與教師品質，除了兩堂課之外。一堂課是國內大學少有開設的專業課程，而另一堂課則是教我怎麼去找理由反駁教授。

這堂課的教授似乎與同僚相處並非融洽，而他的作風的確也嚇走了一大票學生，註冊該課人數在選課期間結束後少了2/3。

這堂課要我們做的事情很簡單。每個禮拜的回家作業就是拿10個問題回去，然後把問題準備好，下禮拜三堂課就是討論這些問題。

聽起來很簡單嗎？似乎是，但常常三堂課過去了，10個問題還是沒討論完。教授上課開始找人回答，發表答案時，就像解數學公式一樣，沒有附上完整推論與假設的後果，就是被教授釘。

這些問題有許多是附有產業背景的，因此在準備的過程會比想像中還花時間。從此時開始，開始發現，這已經不是隨便上網搜尋一下就能交差的涼課，因為網路上有8成的資料根本就缺乏完整的推論，甚至很多根本都是倒果為因。無法想像萬能的網路竟然會如此不堪，是吧？

我是最常和教授撞起來的，因為我是班上最自以為是的傢伙，縱使不是第一，那一定也有前三。之前就能在其他課堂上一個人噴了一節課的口水，這門課剛開始的公共建設議題，我也獨自一人站在正方與多數反方辯，為何我不行？重點是我很賤，明明知道教授偏好的結論與我心有慼慼焉，卻故意要站在反方向試著駁倒教授。

在多次被釘的過程中我的確產生了負面情緒，但過一陣子之後冷靜去想時，發覺自己的推論的確有漏洞，教授提出推論雖然不是我所期待的結果，但不可至否的，教授的確提出了一條可行路徑。

在這堂課結束之後，我第一次體會到什麼叫做大學教育。不是單方向的灌輸，而是實實在在的雙向討論，在有計劃的引導之下，學生將會成長茁壯，而不是單純的背完考古題、背完商業理論。

但教授並非全能。因為缺乏實務經驗，因此曾在不清楚業界背景細節的情況下做出結論，而該部份剛好自己又親身體驗過，但在教授的強勢(不如說是自信)之下，只能把話塞在咽喉中。

我仍然非常感謝這位教授，因為他告訴我一件在大學生涯之中最重要的事情：獨立思考必需伴隨著理性的完整推論與假設，否則只不過是單純的為了反對而反對。

在這之後，我自己開始去做更進一步的學習。除了原本的企業實習之外，我開始學習閱讀比教科書更有趣也更實際的管理巨著，並且以不同於以往的心態去找我父親－也就是間接造就我自大的傢伙－學習。而在企業實習的過程中，我又被另外一位前輩好好電了一次。

走到現在，知道自己不足的地方實在太多，不管是理論還是實務方面，因此我定下了期限。我希望在未來20年中能夠從業界學到更多東西，然後本著現在寫下本篇的心情，走回教室，開始找尋下一批不知天高地厚的學生。